Parole immagini metafore
Per una didattica della comprensione

È possibile insegnare a capire i testi? Che cosa accomuna la lettura di un libro e quella di un dipinto? Le metafore sono orpelli linguistici o strumenti cognitivi?
Il volume affronta il problema dell’insegnamento della comprensione nella lettura, reso di stringente attualità dalle rilevazioni INVALSI, collegandolo in modo inaspettato a quello della comprensione delle metafore e delle immagini. Vengono presentate ricerche sperimentali, italiane e francesi, realizzate sia nella scuola primaria che in quella dell’infanzia. Tali ricerche mostrano l’impiego di materiali diversi – software, testi pubblicitari, immagini artistiche, testi narrativi –, ma condividono il medesimo modello teorico e l’identico obiettivo di promuovere in modo specifico e selettivo le abilità più importanti di un lettore competente.
Le tre parti in cui si divide il volume sono dedicate rispettivamente ai testi verbali, visivi e metaforici. In ciascuna sezione gli approfondimenti psicologici, estetico-filosofici e semiotici illustrano i quadri interpretativi e sostengono le strategie didattiche.

Roberta Cardarello è professoressa ordinario di Didattica e Pedagogia speciale presso l'Università di Modena e Reggio Emilia (dove è stata Preside della Facoltà di Scienze della formazione).

Annamaria Contini, professore associato di Estetica all’Università di Modena e Reggio Emilia.

Editore: Edizioni Junior
Isbn: 9788884346278
Formato: 17 x 24
Pagine: 296