Bisogni educativi speciali: il funzionamento intellettivo limite o borderline
Tipologia, analisi di dati e indicazioni operative

Con le espressioni (equivalenti) “Funzionamento Intellettivo Limite” o “Funzionamento Intellettivo Borderline” ci si riferisce agli individui che non hanno disabilità intellettive, ma che comunque hanno un funzionamento intellettivo inferiore a quello della grande maggioranza degli individui a sviluppo tipico (o normodotati, o di normale intelligenza) e che a causa di ciò hanno problemi in famiglia o a scuola o nella società e dovrebbero quindi essere aiutati a livello educativo, scolastico e abilitativo in modo significativamente superiore rispetto ai coetanei. Da vari anni gli autori si stanno occupando di Funzionamento Intellettivo Limite. L’importanza acquisita nel mondo della scuola dalla normativa relativa ai Bisogni Educativi Speciali ha motivato alla stesura di un volume utile a operatori scolastici e sociosanitari. La condizione di Funzionamento Intellettivo Limite in sé non è indice “automatico” di gravi difficoltà di adattamento.
Nel leggere quanto presentato nel volume, e in particolare esaminando i moltissimi casi riportati, si noterà tuttavia che un Funzionamento Intellettivo Limite può contribuire negativamente allo sviluppo dell’individuo e al suo sviluppo sociale soprattutto nei casi di comorbilità: con i disturbi specifici di apprendimento, con il deficit di attenzione con o senza iperattività, con alcune forme di autismo, con disturbi di personalità, nelle situazioni di svantaggio socioculturale o di disagio sociale per motivi culturali o infine nelle situazioni non rare di comorbilità multipla (ad esempio Funzionamento Intellettivo Limite, svantaggio socioculturale e deficit di attenzione con iperattività).

Renzo Vianello è professore emerito all’Università di Padova, dove insegna Disabilità cognitive. È autore di numerosi manuali e saggi di psicologia dello sviluppo tipico e atipico. Le sue ricerche recenti sono dedicate ai potenziali di sviluppo e d’apprendimento nelle disabilità cognitive (in particolare nella sindrome di Down) e al Funzionamento Intellettivo Limite.

Santo Di Nuovo è professore ordinario di Psicologia all’Università di Catania e presidente dei Corsi di laurea in Psicologia, dove insegna Psicologia cognitiva e neuroscienze e Test cognitivi e di personalità.

Silvia Lanfranchi è ricercatrice e professore aggregato di Psicologia dello sviluppo all’Università di Padova.

Editore: Edizioni Junior
Collana: Disabilità e bisogni educativi speciali
Isbn: 9788884347428
Formato: 17 x 24
Pagine: 128